中國(guó)高等教育經(jīng)過(guò)幾十年的建設(shè)發(fā)展取得了巨大的進(jìn)步，但是也產(chǎn)生了很多問(wèn)題。近些年，中國(guó)社會(huì)包括高校的政治生態(tài)有了徹底的改變，但是高等教育的學(xué)術(shù)生態(tài)問(wèn)題由于其特殊性、隱蔽性，還沒(méi)有引起足夠重視。
教育本來(lái)不該有“GDP”，卻存在一個(gè)又一個(gè)“教育GDP”，比如：從追求學(xué)位授權(quán)學(xué)科數(shù)量到追求國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科數(shù)量，從要求論文數(shù)量到SCI論文再到影響因子再到ESI高被引，從爭(zhēng)取教授、博導(dǎo)，到爭(zhēng)取各類(lèi)人才帽子、院士，從評(píng)審科技成果到爭(zhēng)取國(guó)家、省部科技獎(jiǎng)勵(lì)，等等。由于“教育GDP”的影響，大學(xué)放松了本來(lái)應(yīng)該專(zhuān)注的人才培養(yǎng)，管理部門(mén)一些推動(dòng)大學(xué)發(fā)展的本意助長(zhǎng)了對(duì)“教育GDP”的追求。對(duì)這些“教育GDP”的過(guò)分追求，使得我們?cè)谙喈?dāng)程度上忘記了教育的宗旨、違背了教育的規(guī)律，忽略了如何把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，怎樣培養(yǎng)簡(jiǎn)單正直、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)、專(zhuān)注職業(yè)的人格品德，怎樣真正把辦學(xué)重心、教師職業(yè)重心放在學(xué)生的教育培養(yǎng)上，怎樣營(yíng)造實(shí)事求是、求真致新的學(xué)術(shù)文化等根本問(wèn)題。
習(xí)近平總書(shū)記在北大師生座談會(huì)上的重要講話，對(duì)新時(shí)代高校的根本任務(wù)、基礎(chǔ)性工作等提出了明確的、更高的要求。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和要求，高等教育急需自我革命，重歸大學(xué)根本職能，重塑大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)。
一是強(qiáng)化對(duì)書(shū)記、校長(zhǎng)、院士的考核管理，建立大學(xué)良好的政治生態(tài)和學(xué)術(shù)生態(tài)。對(duì)高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)按照教育家政治家的要求，重點(diǎn)考核全心全意工作和班子建設(shè)、現(xiàn)代大學(xué)的理解和管理能力、師生公認(rèn)和帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展、是否用行政權(quán)力謀取學(xué)術(shù)資源等。對(duì)院士，重點(diǎn)考核教書(shū)育人和促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展、嚴(yán)格遵守院士規(guī)范與要求等。書(shū)記、校長(zhǎng)考核已有制度，院士有要求無(wú)嚴(yán)格考核。管好了大學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)和院士這些“關(guān)鍵少數(shù)”，有利于保證社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)方向、風(fēng)清氣正和健康發(fā)展。
二是各級(jí)行政部門(mén)要真正落實(shí)“放管服”，讓高校依法自主辦學(xué)。大學(xué)要按照黨中央和國(guó)家法律的要求依法辦學(xué)，同時(shí)，各級(jí)行政部門(mén)要依法管理，不要設(shè)置各類(lèi)人才帽子計(jì)劃、各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，和除中央批準(zhǔn)外的其他各類(lèi)工程和計(jì)劃，發(fā)表國(guó)際上廣泛認(rèn)同的論文、解決業(yè)內(nèi)公認(rèn)的難題，與獎(jiǎng)勵(lì)、帽子沒(méi)有必然的聯(lián)系;不要在大學(xué)考核評(píng)價(jià)過(guò)程中強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)、人才帽子等衍生性成果，論文、專(zhuān)利、報(bào)告等原始性成果才是科學(xué)研究的表達(dá)形式。“皮之不存毛將焉附”，取消這些評(píng)價(jià)指揮棒的干擾之后，教師就會(huì)少填很多表、少開(kāi)很多評(píng)審會(huì)、少跑很多關(guān)系，更多致力于培養(yǎng)人才、解決科學(xué)問(wèn)題和攻克技術(shù)難關(guān);高校就會(huì)靜下來(lái)更多思考中國(guó)大學(xué)之所以存在的根本，培養(yǎng)更多更好的學(xué)生，產(chǎn)生更多更好的教授和科研成果，也會(huì)產(chǎn)生一批新時(shí)代的教育家。
三是大學(xué)要不忘初心、專(zhuān)注教書(shū)育人。大學(xué)要把黨的建設(shè)與教學(xué)科研中心工作緊密結(jié)合、融為一體，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)文化的核心，加強(qiáng)制度文化、職業(yè)文化和科學(xué)文化教育，培養(yǎng)未來(lái)愛(ài)國(guó)為民、崇德守法的社會(huì)精英和領(lǐng)導(dǎo)者，科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)者和發(fā)明創(chuàng)造者。大學(xué)要把辦學(xué)重點(diǎn)回歸人才培養(yǎng)，建立以人才培養(yǎng)新思想新舉措、人才培養(yǎng)保障體系、人才培養(yǎng)質(zhì)量效果為主體的大學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)校、學(xué)者專(zhuān)注于人才培養(yǎng)。大學(xué)要制定嚴(yán)格可操作的學(xué)術(shù)自律、學(xué)術(shù)平等的制度體系，建立體現(xiàn)教師職業(yè)尊嚴(yán)的科學(xué)合理的聘用、評(píng)價(jià)、晉升、薪酬制度，促進(jìn)教師提高職業(yè)修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。
新時(shí)代高等教育的自我革命要建立大學(xué)寧?kù)o辦學(xué)、教師安心教書(shū)潛心學(xué)術(shù)、學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)追求創(chuàng)新的制度環(huán)境，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)持續(xù)發(fā)展提供人才支撐和新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)。
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