8月18日人民教育出版社名著閱讀推廣計(jì)劃在浙江紹興發(fā)布。發(fā)布會(huì)由人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文編輯室主任王本華主持。為有效推進(jìn)名著閱讀教學(xué)，踐行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“多讀書，好讀書，讀好書”精神，營(yíng)造“人人愛(ài)讀書”的校園閱讀氛圍，王本華表示，人教社中語(yǔ)室將制定名著閱讀推廣計(jì)劃，包括招募名著閱讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校(或地區(qū))、設(shè)立名著閱讀研究課題、籌建名著閱讀課例庫(kù)、搭建名著閱讀平臺(tái)等。
該計(jì)劃將深入研究中學(xué)語(yǔ)文名著閱讀中存在的問(wèn)題和原因，探索名著閱讀教學(xué)新思路，對(duì)名著閱讀的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
附：“基礎(chǔ)教育階段名著閱讀教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)研究”子課題及實(shí)驗(yàn)基地招募啟事
傳承，堅(jiān)守，一路同行
——“基礎(chǔ)教育階段名著閱讀教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)研究”子課題及實(shí)驗(yàn)基地招募啟事
總課題名稱：基礎(chǔ)教育階段名著閱讀教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)研究
總課題責(zé)任單位：人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室
總課題主要研究?jī)?nèi)容：中學(xué)語(yǔ)文名著閱讀中存在的問(wèn)題和原因分析、名著閱讀教學(xué)新思路與新探索、名著閱讀的教學(xué)評(píng)價(jià)
結(jié)題時(shí)間：2022年4月30日
親愛(ài)的語(yǔ)文教育界同人：
書籍，是人類智慧傳承至今的載體，是人類文明發(fā)展的積淀。每一本名著都凝聚著作者的心魂，將其生機(jī)勃勃的智慧中最純凈的精華保存并傳承下來(lái)。
身為語(yǔ)文教育者，在學(xué)為人師的路上，我們?cè)?jīng)挑燈夜讀，從一本本名著中貪婪地汲取營(yíng)養(yǎng)，洗滌靈魂;奮斗在語(yǔ)文教育戰(zhàn)線的當(dāng)下，我們更加客觀而深入地了解名著閱讀的重要意義，肩負(fù)著名著閱讀教學(xué)的重?fù)?dān)。于是，感性中，我們想把那些對(duì)自己影響深刻的書籍，日積月累的讀書經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺的讀書方法，分享給年輕的學(xué)生們;理性中，我們積極探索科學(xué)有效、活潑有趣的名著閱讀教學(xué)方法，幫助學(xué)生豐富審美體驗(yàn)，提升文化品位，培養(yǎng)品德，陶冶情操，將人類文化的精粹繼承與發(fā)揚(yáng)。
然而，每一條通往春天的路上都是鮮花與荊棘同在，名著閱讀教學(xué)的路也從來(lái)不是一帆風(fēng)順。你是否曾苦惱于無(wú)法為自己的名著閱讀教學(xué)找到應(yīng)有的理論支撐，而不能準(zhǔn)確判斷教學(xué)的科學(xué)性與合理性? 你是否為銜接各個(gè)學(xué)段的名著閱讀教學(xué)進(jìn)程而絞盡腦汁，思而未果?你是否曾疑惑于應(yīng)如何進(jìn)行名著閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)，建立科學(xué)、高效、多元化的評(píng)價(jià)體系?
這些問(wèn)題也同樣困擾著我們，因此，今日我們鄭重發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)你和我們
一起為“基礎(chǔ)教育階段名著閱讀教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)研究”課題共出一份力。
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